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    虽然设计还很粗糙，但思路很清晰。林浅认真地看着图纸：“这个想法很好。你们想过用什么检测湿度吗？”

    孩子们面面相觑，显然没想那么远。

    “没关系，我们可以一起查资料。”林浅拿出平板电脑，教孩子们如何搜索相关资料。他们发现，原来真的有土壤湿度传感器这种东西。

    “哇，原来早就有人发明了！”一个孩子惊叹。

    “是的，很多问题其实已经有人解决了。”林浅借机引导，“所以做发明家不仅要会想，还要会查资料，看看别人已经做了什么，然后思考能不能做得更好。”

    在云山小学，林浅遇到了一个特别的案例。五年级的王小梅想设计一个“防丢钥匙扣”，因为她的爷爷经常找不到钥匙。

    “我爷爷记性不好，老是丢钥匙。”小梅说，“我想设计一个钥匙扣，找不到的时候按一下遥控器，它就会发出声音。”

    “这个想法很实用。”林浅鼓励道，“你可以想想，用什么让它发出声音？声音要多大才能听到？电池怎么解决？”

    小梅认真地记下这些问题，眼神坚定：“我会想办法的。”

    活动进行到第三周时，陈默提出了一个新建议：“林浅，我在想，我们能不能联系一些真正的发明家或者工程师，给孩子们做一次在线分享？”

    “这个主意太好了！”林浅眼睛一亮，“让孩子们听听专业人士的故事，可能会更有启发。”

    苏璃立即行动起来，通过“星光公益”的合作网络，联系到了几位愿意参与的工程师。其中有一位张工程师特别热心，他小时候也在农村长大，对孩子们的想法很感兴趣。

    分享会安排在周六上午，五个学校的孩子们通过视频连线同时参加。张工程师分享了自己小时候的“发明”——一个用自行车零件改造的“自动喂猪装置”。

    “那时候我家养猪，每天要提着很重的饲料。”张工程师展示着老照片，“我就想，能不能让饲料自己‘走’过去？于是我把旧自行车的链条和轮子拆下来，做了个简单的传送装置。”

    孩子们听得津津有味，原来大工程师也是从小发明开始的。

    “最重要的是保持好奇心，敢于尝试。”张工程师总结说，“即使失败了也没关系，每次失败都是学习的机会。”

    分享会结束后，孩子们的问题一个接一个：“工程师叔叔，你是怎么学会这些知识的？”“如果我想不出来好点子怎么办？”“发明东西要不要花很多钱？”

    张工程师耐心地回答每一个问题，最后说：“记住，发明不是为了炫耀，而是为了让生活更美好。你们现在做的，就是在走发明家的第一步。”

    活动进入最后一周，各校开始准备最终的成果展示。林浅和团队决定举办一次线上展示会，让五所学校的孩子们互相分享自己的创意。

    展示会前一天，林浅收到了青山小学发来的紧急消息：有两个小组的创意撞车了，都设计了“智能喂鸡装置”，现在双方有些争执。

    林浅立即和青山小学的指导老师视频通话。“两个小组的设计其实各有特点。”老师说，“一组侧重自动定时喂食，另一组侧重根据鸡的叫声判断是否饿了。但现在孩子们都觉得自己的设计最好，不肯让步。”

    “这正好是个学习合作的机会。”林浅想了想说，“能不能让两个小组合并？把两个创意结合起来，做一个更完善的装置。”
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